一、指导思想
年河南中考数学试卷以核心价值为统领，以学科素养为导向，对初中数学必备知识和关键能力进行了全面考查，保持着河南省所倡导的原创性、科学性、导向性和创新性原则，体现了中考数学的科学选拔和育人导向作用。试卷结构合理，凸显数学本质，“稳中有变，变中求新”，充分发挥数学学科培养理性思维的价值以及解决实际问题的应用。
一、试卷整体分析
1.试题数量
试卷共有三大题，23小题，总分分。
2.题型分值占比分析
3.知识模块占比分析
二、-年中考数学考点对比
三、试题特点
1.立足四基要求，强调核心概念
试题考查内容覆盖初中阶段“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域的大部分知识点。在对这些知识框架中的相关知识点的考查过程中，其目标指向的是对学生基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。比如，对基本知识的考查有第1题（相反数），第5题（科学记数法），第11题（无理数）等等；对基本技能的考查有第16题（计算能力），第20题（推理能力）等等；对基本思想的考查有第21题（数形结合），第23题（类比探究）等等；对基本活动经验的考查有第10题（尺规作图体验），第22题（测量与操作体验）等等。所有这些考查方式，都较好地适应了新课程理念下的课标要求。
《新课标》提出数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等十个核心概念，本卷将其作为贯穿于全卷的重点进行考查。比如，第5题考查学生的数感，体现在对数量关系的感悟；第2题考察了学生的几何直观能力；第17题设计了贴近学生生活实际的情境，展示了收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程，体现抽样调查的必要性，考查了学生的应用意识和数据分析观念。
2.联系教学过程体现数学本质
数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，感悟数学思想。年数学试题的设计